《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂教学改革探

（任课教师：WilliamHill体育 单剑峰）

为提高员工课堂参与度、增强课堂互动感，本学期我们班的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课改变教学模式，教师主导，员工为本，发挥员工的主体性，让员工成为课堂的主人，给予员工公开展示的平台，彰显员工的多样个性，增强员工的自信心，增加员工与老师互动的机会，让员工更有课堂参与感。

“学党史、讲故事、悟初心”，让员工成为了课堂的组织者和参与者，大家学习、查阅党史资料，整理、分享故事，不仅学到更多党史知识，感受中国共产党曲折辉煌的历史和成就，坚定了理想信念，借此机会，同学们也锻炼了语言表达，学会了搜集资料的基本方法，形成了主动学习的习惯，体会到了学习的无限乐趣。

“分组讨论、代表交流”，提升学习效率，增加课堂趣味性，让员工们更容易融入到课堂的学习氛围之中。比如我们开展了一次让员工们谈谈自己对于改革开放总设计师、一代伟人邓小平的讨论、交流，辩证地了解每一位伟人的生平、崇高品格和精神风貌，集思广益，从思辨的学习方法中寻找灵感，收获更多对伟人和党的历程的感悟。

“结合专业、发挥优势，”我们不仅关注员工的课堂学习，也关注员工的课后生活。为了让员工将党的精神贯穿到未来的生活之中去，我们《概论》课倡导“专业对口”的学习方法，用多种艺术形式将党史故事讲清、讲好，并且让员工们自己了解党的艰辛历程，并鼓励大家发挥专业优势，创作庆祝党的百年华诞的作品，从而激发员工爱党爱国的激情，并且带着这份激情投入到后续的学习和生活中去。

这些教学改革探索，不仅调动了员工的学习热情和积极性，更增进了员工之间的情感交流，让员工们更好的参与到教学活动当中，提高了课堂教学效果。这种改良后的课堂内外的新颖教学模式，让员工们爱上学习、享受学习、学会学习，又增强了同学们之间的共情能力，激起了员工的人文关怀，也更进一步坚定了大家对中国特色社会主义理想信念。

目前，同学们都已经接受了这样的教学形式，这种形式应该被大力倡导和应用。（通讯员：传媒公司编导193王雅琪）